Спільне вирішення проблем (СPS) для Учбових Закладів
Collaborative Problem Solving® (CPS) — це доказовий, травмо-інформований підхід, який допомагає учням відповідати вимогам, зменшує проблемну поведінку, розвиває необхідні навички та зміцнює стосунки між дітьми та педагогами.Collaborative Problem Solving® розроблений так, щоб відповідати потребам усіх дітей, включно з тими, хто має соціальні, емоційні чи поведінкові труднощі. Цей підхід базується на розумінні, що учні, яким важко дотримуватися очікувань або керувати своєю поведінкою, не бракують бажання — їм бракує навичок.Такі учні зазвичай мають труднощі з навичками, пов’язаними з: • вирішенням проблем, • гнучкістю мислення, • толерантністю до фрустрації.
Collaborative Problem Solving® довів свою ефективність у розвитку саме цих навичок.
Підхід Collaborative Problem Solving у школах уникає використання влади, контролю чи мотиваційних технік. Замість цього він зосереджується на співпраці з учнями, щоб розв’язати проблеми, через які вони не можуть відповідати очікуванням та проявляють складну поведінку.
Це травма-інформований підхід, який дає педагогам практичні інструменти для роботи в умовах травмочутливої освіти та допомагає зменшити вплив неусвідомлених упереджень на дисципліну в школі. Він легко інтегрується з системами MTSS, PBIS, відновними практиками та підходами соціально-емоційного навчання, такими як RULER.
Collaborative Problem Solving зменшує складну поведінку та рівень стресу вчителів, водночас формуючи в учнів життєво важливі навички та зміцнюючи стосунки між педагогами й дітьми.
Трансформуйте шкільну дисципліну
Традиційні підходи до дисципліни у школах не працюють — вони не покращують поведінку і не зміцнюють взаємини між педагогами та учнями. Більше того, дослідження показують, що такі методи непропорційно часто застосовуються до учнів з уразливих груп.
Підхід Collaborative Problem Solving — це справедливий та ефективний формат «реляційної дисципліни», який допомагає зменшити проблемну поведінку, знизити рівень стресу педагогів і водночас розвивати в учнів важливі навички та будувати здорові взаємини між дорослими й дітьми.
Дізнатися більше >>
Collaborative Problem Solving і соціально-емоційне навчання (SEL)
Підхід Collaborative Problem Solving чудово узгоджується з п’ятьма ключовими компетентностями CASEL, оскільки формує міцні стосунки між учителями та учнями через повсякденні ситуації. Учні розвивають навички, необхідні для реального життя: уміння розв’язувати проблеми, співпрацювати й спілкуватися, бути гнучкими, розуміти різні точки зору та проявляти емпатію.Collaborative Problem Solving робить соціально-емоційне навчання практичним і дієвим.
“Think:Kids навчає ідеальному поєднанню когнітивних, соціальних та емоційних навичок розв’язання проблем. Їхній підхід Collaborative Problem Solving® чудово інтегрується з викладанням соціально-емоційного розвитку (SEL) — навичок самосвідомості, соціальної обізнаності, управління взаєминами, відповідального прийняття рішень і саморегуляції.”
Марк Бракетт, Ph.D.Директор, Центр емоційного інтелекту Єльського університету;Співавтор підходу RULER до соціально-емоційного навчання
Collaborative Problem Solving і MTSS
Підхід Collaborative Problem Solving (CPS) інтегрується з Багаторівневою Системою Підтримки (MTSS) у навчальних закладах. CPS приносить користь усім учням і може застосовуватися на всіх трьох рівнях підтримки в межах MTSS, щоб ефективно визначати та задовольняти різноманітні соціально-емоційні та поведінкові потреби школярів.Дізнатися більше >>
Результати
Наші дослідження показали, що підхід Collaborative Problem Solving допомагає дітям та дорослим розвивати важливі соціально-емоційні навички та призводить до різкого зменшення проблемної поведінки у різних освітніх середовищах.
У школах результати включають:• значне скорочення часу поза класом,• менше затримань, відсторонень, травм і альтернативних розміщень,• зниження рівня стресу в педагогів,• зростання відчуття емоційної безпеки,• покращення відвідуваності й академічного прогресу,• активнішу участь сімей.
Чи замислювалися ви, чому дитині або дорослому, якого ви знаєте, важко виконувати певні очікування чи контролювати свою поведінку?
Цей безкоштовний, одногодинний онлайн-курс у форматі “on-demand” пояснює п’ять мисленнєвих навичок, які потрібні кожному з нас, щоб керувати своєю поведінкою та відповідати очікуванням.
Що кажуть наші кліенти
“Після впровадження CPS кількість відсторонень у нашій школі різко впала. За один рік вони зменшилися наполовину. Сьогодні це трапляється вкрай рідко. І що ще важливіше — напруга й конфлікти, які виникали, коли учень не міг відповідати нашим очікуванням, більше не отруюють наші стосунки з найбільш вразливими дітьми.”
Джилл Блумберґ
директорка
Park Slope Collegiate, Бруклін, Нью-Йорк
«Я просто обожнюю цю філософію. Це було, без перебільшення, найвпливовіше навчання, яке я будь-коли проходила як педагог».
Пеггі Саймонсон,
учителька
Washington Elementary, Фарґо, Північна Дакота
«Наш показник ІПР (індивідуальних програм розвитку) серед учнів, які отримують підтримку у навчальному центрі, знизився до менш ніж 5%. Якщо директори справді хочуть підготувати своїх учнів і вчителів до нової епохи, їм потрібно навчати навичок розв’язання проблем — таких, яких сьогодні ще навіть не існує.Я закликаю всіх директорів запроваджувати Collaborative Problem Solving у своїй школі ВЖЕ ЗАРАЗ! Не чекайте тридцять років.»
Кірк Даунінг
колишній директор та заступник керівника шкільного округу
Natick Public Schools, Натік, Массачусетс